PROFESSORES E GESTORES NA PANDEMIA : LIDERANÇAS QUE TRANSFORMAM

LIDERANÇA QUE TRANSFORMA

 PROCESSO ESSENCIAL AO SUCESSO ESCOLAR

Marli Dias Ribeiro

               Imagem: Pixabay

       Em tempo de crise como os vivenciados na atualidade  os educadores tem mostrado grande potencial de liderança. A liderança exercida por gestores e por  professores em suas salas e na escola é um processo quase que natural, visto que, á frente do grupo de estudantes eles organizam e planejam as atividades pedagógicas. Agora essas habilidades aparecem no Ensino Remoto de modo surpreendente.

      Segundo Harmit (2014), a estrutura das escolas brasileiras não atribui ao professor a importância de exercer liderança de forma efetiva. Muitas vezes as ações são organizadas somente pela direção ou pelos coordenadores pedagógicos. O desafio da gestão democrática é que essas atribuições não fiquem apenas vinculadas á direção, coordenação e administrativo da escola, mas que sejam compartilhadas e construídas com  todos que apresentem  habilidades  de liderança junto aos estudantes  e também aos outros professores.

      Investir no desenvolvimento de professores líderes e prover suporte às suas ações têm se mostrado, em alguns países, um caminho possível e bastante promissor não só para gerar um novo clima organizacional dentro da escola, mas também para garantir um grau maior de eficácia da equipe pedagógica na realização de sua tarefa primordial: a melhoria no nível de aprendizagem dos alunos.

      Algumas habilidades são destacadas em professores que são líderes em suas escolas. Esses profissionais compartilham recursos, planeja junto com seus colegas dando suporte em sua área de conhecimento, conhece o currículo, estuda, age como facilitador de aprendizagem. 

    Citando Harmit (2014): O professor líder assume um papel fundamental ao compartilhar com os colegas alguns recursos como web sites, artigos de revistas especializadas, propostas de atividades ou outros materiais relevantes que sirvam de suporte ao trabalho de seus colegas. 

      A liderança vai além da atuação em sala quando a construção coletiva leva os líderes a compreenderem a proposta pedagógica da escola, o currículo e o conjunto de conteúdo, habilidades e competências a serem desenvolvidos pelos alunos. É fundamental pensar a liderança  para que a equipe de professores trabalhe de forma coesa e coerente. Liderar é inspirar para a transformação!

      Henri (2014), enumerou sete práticas que podem sugerir ou indicar um caminho: Assumir que não sabe de tudo, tornar-se dispensável, ir além do currículo, ser acessível, criar um ambiente em que seja fácil aprender, ensinar com alegria e entusiasmo. Ser líder é dar poder aos outros para que sejam agentes autônomos. Ser exigente quando é preciso, não se pode educar ninguém somente com discursos,  disciplina também faz parte do aprendizado.

          Líderes educadores criam um ambiente onde é seguro errar e normal fracassar. O erro muitas vezes torna-se uma chance de crescimento e avanço. 

        Enfim, a liderança em ambientes escolares requer posturas e ações de professores responsáveis com mudanças efetivas em prol dos alunos. Liderar com vistas a alcançar resultados que possam promover uma educação transformadora e formadora de pessoas preocupadas com o bem comum.

        LIDERAR é ser flexível, paciente, visionário, acreditar na potencialidade do outro, trabalhar democraticamente. Isso os professores tem mostrado dia a dia buscando seus alunos e transformando suas estratégias durante a pandemia. Parabéns educadores!

A educação, na verdade, necessita tanto de formação técnica, científica e profissional como de sonhos e de utopia. (Paulo Freire, 1997)

PARA SABER MAIS...

HENRI, Fábio. – Pais Normais - http://www.websegura.blog.br/7-praticas-que-transformam-professores-em-lideres

HARMITT, Carlos. O Professor Líder - Liderança na Escola e na Sala de Aula. http://www.esoterikha.com/coaching-pnl/o-professor-lider-lideranca-es. php.

IMAGEM: ttps://www.fclrconsulting.com/resources/what-kind-of-leader-are-you